Mes: junio 2012

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Ahora que un nuevo curso escolar acaba de terminar es hora de evaluar, de hecho en todos los colegios se ha “evaluado” a los alumnos y, aunque la Administración Educativa quiera por todos los medios a su alcance “maquillar” los resultados escolares, la realidad es que el Fracaso Escolar está ahi. Fracaso escolar porque los alumnos no aprenden lo que deberían; fracaso escolar porque un número de alumnos cada vez mayor se aburren en clase, y desde hace ya unos años no se cortan en manifestarlo claramente: “vengo al colegio porque me obligan, pero no me interesa”… y mientras, las autoridades educativas, los RESPONSABLES de este sistema… a lo suyo: papeles, papeles, mas papeles, planes, planes y mas planes, proyectos, proyectos y nuevos proyectos…. y los maestros cada vez convirtiéndose en más burócratas y en menos maestros, en más animadores culturales y festivos y en menos maestros… y los niños pagando, mientras, las consecuencias porque, que no se nos olvide, pero el que trabaja en un laboratorio y comete un error, pues es simplemente un tiempo perdido o un experimento perdido, pero es que en la escuela estamos trabajando con PERSONAS y cualquier error, cualquier equivocación, la pagan ellos y ahi no hay “vuelta atrás”, ¡que “con los niños no se puede experimentar”!.

Ya la LOGSE, que tanto elogiaron los socialistas (lógico porque era una ley “parida” por ellos), viene demostrando su fracaso hace bastantes años; ya nació con graves deficiencias que no se corrigieron… demasiados planes y proyectos “de innovacion” (asi les llaman ellos), demasiados “programas” (eso es muy “progre”, está bien visto en la progresía actual); mucha preocupación por la educación “no sexista” (hasta se han oido voces para tratar de eliminar los cuentos tradiciobnales porque eran “sexistas”), intentando cambiarnos la forma de hablar, unos políticos que han creido ser más listos que nuestros académicos de la lengua y han volcado todos sus esfuerzos en que cambiemos, “compliquemos” nuestra forma de hablar: “niños” y niñas”, “padres” y “madres”, “maestros” y “maestras”… “políticos ilustres”, como “la Pajín” se han dejado la vida en ellos: “miembros y miembras” nos decía esta última politica ilustre y muy preparada culturalmente según pudimos apreciar.
Pues todos estos han dirigido la escuela, sin preocuparse de lo que estaba pasando con las materias instrumentales (lectura, escritura, cálculo, razonamiento…), los instrumentos básicos que hacen posible más tarde el aprendizaje, el estudio… ¿dónde han quedado con la LOGSE?… ¡venga materias y materias… cada dia mas libros son los que llevan los niños en su cartera, más que un universitario…¿y para qué?

Y luego uno de los, para mi, mas graves errores de la LOGSE, la “promoción automática de alumnos de un nivel a otro”. El alumno, por decreto de las autoridades “logsianas” solo puede repetir un curso en toda la Primaria y otro en Secundaria… ¿en qué base científica se han apoyado para tal decisión? ¿han consultado a la base, a los maesros sobre los males de la escuela? NO, ROTUNDAMENTE; yo era liberado sindical en la época de elaboración de la LOGSE (por ciego que Rubalcaba fue u o de sus artífices; yo asistí alguna de sus “charlas” al efecto, en Madrid) y todo fue un “paripé” de participación… aparentemente consultaron a sindicatos, comunidades autónomas (a los maestros ni siquiera se les dio opción), y la ley se aprobó porque asi lo quiso el partido en el poder.
Y el daño que se ha hecho a la educación en esos años es irreversible; los indices de fracaso escolar se han disparado; cada dia más niños se aburren en la escuela y, además, ya lo dicen ellos mismos…
¿Pero es que se puede pasar de curso a un alumno sin haber conseguido las capacidades para pasar al siguiente? ¿es que se puede levantar un bloque de pisos sin que tengan estos una buena cimentación? ¿es que se puede levantar el segundo si no se ha hecho en condiciones el primero?… esto es una locura. Y encima los niños perdiéndose cada dia entre tantas asignaturas desde pequeños.
Pero ¿es que se puede aprender a estudiar si no se sabe leer con fluidez y con una comprensión adecuadas? ¿Para qué tantas materias en vez de centrarse en lo principal en los primeros cursos? ¿No han estado hasta ahora despistando, descentrando a nuestros alumnos, a vuestros hijos?

Ellos, los politicos, alegan que un niño debe estar con los de su misma edad, que si no está mal ubicado y se sentirá mal… ¿y se sentirá bien con los de su edad viendo que no es capaz de estar a su nivel, de llegar a sus metas? ¿o se sentirá diferente, peor y abandonará, tirará la toalla, que es lo que yo opino que ha estado haciendo hasta ahora?
¿Se imaginan ustedes el aburrimiento y la tortura que debe ser para un alumno “que no se entera de nada” (simplemente porque le faltan las bases necesarias) aguantar cinco horas diarias sentado en su mesa? ¿No estará predispuesto para moverse, distraer a los demás, dar que hacer… simplemente para manifestar su disconformidad, para llamar la atencion?
Y todo esto en unos momentos en que los medios para la escuela han sido los mejores de todos los tiempos: libros gratis, ordenadores gratis, pizarras electrónicas, apoyo económico sin cortapisa para proyectos de innovación, maestros de apoyo en los centros… 18 profesores para 11 aulas… ¿se pueden pedir mejores condiciones? Pues curiosamente el fracaso ha ido en aumento, porque lo que falla fundamentalmente no son los niños, lo que ha fallado estrepistósamente es el SISTEMA EDUCATIVO, al que hoy, a fin de curso, desde mi página, yo lo califico con un SUSPENSO ROTUNDO, con un NECESITA MEJORAR… y mucho, aunque solo sea por nuestros niños, que lo merecen, que merecen estar preparados y ser competitivos para este mundo global en el que nos ha tocado vivir y en el que solo los mejores tienen futuro…¿es mucho pedir?

UNA REFORMA EDUCATIVA es imprescindible y, a ser posible, una reforma educativa consensuada por todas las fuerzas y que se quede fuera del juego politico, que no cambien el SISTEMA EDUCATIVO con los cambios politicos. Ya acabo de ver quer el nuevo gobierno va a emnpezar a tomar cartas en el asunto y me parece estupendo; y por las primeras filtraciones hechas a la ciudadanía, parece que puede ir por el buen camino.

Yo, tal vez de forma osada, pero con la experiencia que me han dado mis 36 años en la escuela, me atrevo incluso a proponer un nuevo diseño de estructura educativa (aunue se que es meramente testimonial porque…¿quien soy yo para proponer? ),basándome en los errores vistos y vividos en la escuela, en mi escuela, que podría ser el siguiente:

1. Reducir la Primaria 2 años (es decir, hasta 4º) y en esa etapa SOLO SE TRABAJARIAN LAS MATERIAS INSTRUMENTALES y como mucho, al final, una iniciación al segundo idioma; me parece una equivocación enseñar otro idioma a los niños antes de que manejen bien el español.

2, Aumentar la SECUNDARIA en un año: desde el actual 5º hasta el actual 3º de ESO. Ya en esta etapa, tras una evaluación externa que demuestre que el alumno domina las materias instrumentales, empezaría a diversificar materias y ya entraría a fondo el inglés.

3. Aumentaría en un año el BACHILLERATO: Comprendería desde el actual 3º de ESO hasta el actual 2º de Bachillerato, siendo necesario para acceder a esta etapa superar otra evaluación EXTERNA y común para toda España que asegure que se han obtenido las capacidades necesarias para pasar a ella.

4. Volvería a retomar la FORMACION PROFESIONAL para quien la desee o quien no supere la SECUNDARIA, a partir de la finalización de la misma.

‎… y por supuesto SUPRIMIRIA el paso de curso POR LA EDAD como implantó la LOGSE y que opino ha sido una de las causas básicas de su GRAN FRACASO…un alumno debe cambiar de curso cuando supere los objetivos de dicho curso.

… y tambien suprimiría tantos planes, proyectos, programas… para dedicarnos a enseñar a los niños y dejarnos de otras historias que nos distraigan y les distraigan.

Pero, volviendo al comienzo de mi artículo, hoy, que acaba de terminar un nuevo curso, yo SUSPENDO con un MUY DEFICIENTE a nuestro SITEMA EDUCATIVO y ojalá para el nuevo curso haya nuevos horizontes que puedan ayudar a tener esperanza en el futuro para nuestros hijos.

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Ahora que un nuevo curso escolar acaba de terminar es hora de evaluar, de hecho en todos los colegios se ha “evaluado” a los alumnos y, aunque la Administración Educativa quiera por todos los medios a su alcance “maquillar” los resultados escolares, la realidad es que el Fracaso Escolar está ahi. Fracaso escolar porque los alumnos no aprenden lo que deberían; fracaso escolar porque un número de alumnos cada vez mayor se aburren en clase, y desde hace ya unos años no se cortan en manifestarlo claramente: “vengo al colegio porque me obligan, pero no me interesa”… y mientras, las autoridades educativas, los RESPONSABLES de este sistema… a lo suyo: papeles, papeles, mas papeles, planes, planes y mas planes, proyectos, proyectos y nuevos proyectos…. y los maestros cada vez convirtiéndose en más burócratas y en menos maestros, en más animadores culturales y festivos y en menos maestros… y los niños pagando, mientras, las consecuencias porque, que no se nos olvide, pero el que trabaja en un laboratorio y comete un error, pues es simplemente un tiempo perdido o un experimento perdido, pero es que en la escuela estamos trabajando con PERSONAS y cualquier error, cualquier equivocación, la pagan ellos y ahi no hay “vuelta atrás”, ¡que “con los niños no se puede experimentar”!.

Ya la LOGSE, que tanto elogiaron los socialistas (lógico porque era una ley “parida” por ellos), viene demostrando su fracaso hace bastantes años; ya nació con graves deficiencias que no se corrigieron… demasiados planes y proyectos “de innovacion” (asi les llaman ellos), demasiados “programas” (eso es muy “progre”, está bien visto en la progresía actual); mucha preocupación por la educación “no sexista” (hasta se han oido voces para tratar de eliminar los cuentos tradiciobnales porque eran “sexistas”), intentando cambiarnos la forma de hablar, unos políticos que han creido ser más listos que nuestros académicos de la lengua y han volcado todos sus esfuerzos en que cambiemos, “compliquemos” nuestra forma de hablar: “niños” y niñas”, “padres” y “madres”, “maestros” y “maestras”… “políticos ilustres”, como “la Pajín” se han dejado la vida en ellos: “miembros y miembras” nos decía esta última politica ilustre y muy preparada culturalmente según pudimos apreciar.
Pues todos estos han dirigido la escuela, sin preocuparse de lo que estaba pasando con las materias instrumentales (lectura, escritura, cálculo, razonamiento…), los instrumentos básicos que hacen posible más tarde el aprendizaje, el estudio… ¿dónde han quedado con la LOGSE?… ¡venga materias y materias… cada dia mas libros son los que llevan los niños en su cartera, más que un universitario…¿y para qué?

Y luego uno de los, para mi, mas graves errores de la LOGSE, la “promoción automática de alumnos de un nivel a otro”. El alumno, por decreto de las autoridades “logsianas” solo puede repetir un curso en toda la Primaria y otro en Secundaria… ¿en qué base científica se han apoyado para tal decisión? ¿han consultado a la base, a los maesros sobre los males de la escuela? NO, ROTUNDAMENTE; yo era liberado sindical en la época de elaboración de la LOGSE (por ciego que Rubalcaba fue u o de sus artífices; yo asistí alguna de sus “charlas” al efecto, en Madrid) y todo fue un “paripé” de participación… aparentemente consultaron a sindicatos, comunidades autónomas (a los maestros ni siquiera se les dio opción), y la ley se aprobó porque asi lo quiso el partido en el poder.
Y el daño que se ha hecho a la educación en esos años es irreversible; los indices de fracaso escolar se han disparado; cada dia más niños se aburren en la escuela y, además, ya lo dicen ellos mismos…
¿Pero es que se puede pasar de curso a un alumno sin haber conseguido las capacidades para pasar al siguiente? ¿es que se puede levantar un bloque de pisos sin que tengan estos una buena cimentación? ¿es que se puede levantar el segundo si no se ha hecho en condiciones el primero?… esto es una locura. Y encima los niños perdiéndose cada dia entre tantas asignaturas desde pequeños.
Pero ¿es que se puede aprender a estudiar si no se sabe leer con fluidez y con una comprensión adecuadas? ¿Para qué tantas materias en vez de centrarse en lo principal en los primeros cursos? ¿No han estado hasta ahora despistando, descentrando a nuestros alumnos, a vuestros hijos?

Ellos, los politicos, alegan que un niño debe estar con los de su misma edad, que si no está mal ubicado y se sentirá mal… ¿y se sentirá bien con los de su edad viendo que no es capaz de estar a su nivel, de llegar a sus metas? ¿o se sentirá diferente, peor y abandonará, tirará la toalla, que es lo que yo opino que ha estado haciendo hasta ahora?
¿Se imaginan ustedes el aburrimiento y la tortura que debe ser para un alumno “que no se entera de nada” (simplemente porque le faltan las bases necesarias) aguantar cinco horas diarias sentado en su mesa? ¿No estará predispuesto para moverse, distraer a los demás, dar que hacer… simplemente para manifestar su disconformidad, para llamar la atencion?
Y todo esto en unos momentos en que los medios para la escuela han sido los mejores de todos los tiempos: libros gratis, ordenadores gratis, pizarras electrónicas, apoyo económico sin cortapisa para proyectos de innovación, maestros de apoyo en los centros… 18 profesores para 11 aulas… ¿se pueden pedir mejores condiciones? Pues curiosamente el fracaso ha ido en aumento, porque lo que falla fundamentalmente no son los niños, lo que ha fallado estrepistósamente es el SISTEMA EDUCATIVO, al que hoy, a fin de curso, desde mi página, yo lo califico con un SUSPENSO ROTUNDO, con un NECESITA MEJORAR… y mucho, aunque solo sea por nuestros niños, que lo merecen, que merecen estar preparados y ser competitivos para este mundo global en el que nos ha tocado vivir y en el que solo los mejores tienen futuro…¿es mucho pedir?

UNA REFORMA EDUCATIVA es imprescindible y, a ser posible, una reforma educativa consensuada por todas las fuerzas y que se quede fuera del juego politico, que no cambien el SISTEMA EDUCATIVO con los cambios politicos. Ya acabo de ver quer el nuevo gobierno va a emnpezar a tomar cartas en el asunto y me parece estupendo; y por las primeras filtraciones hechas a la ciudadanía, parece que puede ir por el buen camino.

Yo, tal vez de forma osada, pero con la experiencia que me han dado mis 36 años en la escuela, me atrevo incluso a proponer un nuevo diseño de estructura educativa (aunue se que es meramente testimonial porque…¿quien soy yo para proponer? ),basándome en los errores vistos y vividos en la escuela, en mi escuela, que podría ser el siguiente:

1. Reducir la Primaria 2 años (es decir, hasta 4º) y en esa etapa SOLO SE TRABAJARIAN LAS MATERIAS INSTRUMENTALES y como mucho, al final, una iniciación al segundo idioma; me parece una equivocación enseñar otro idioma a los niños antes de que manejen bien el español.

2, Aumentar la SECUNDARIA en un año: desde el actual 5º hasta el actual 3º de ESO. Ya en esta etapa, tras una evaluación externa que demuestre que el alumno domina las materias instrumentales, empezaría a diversificar materias y ya entraría a fondo el inglés.

3. Aumentaría en un año el BACHILLERATO: Comprendería desde el actual 3º de ESO hasta el actual 2º de Bachillerato, siendo necesario para acceder a esta etapa superar otra evaluación EXTERNA y común para toda España que asegure que se han obtenido las capacidades necesarias para pasar a ella.

4. Volvería a retomar la FORMACION PROFESIONAL para quien la desee o quien no supere la SECUNDARIA, a partir de la finalización de la misma.

‎… y por supuesto SUPRIMIRIA el paso de curso POR LA EDAD como implantó la LOGSE y que opino ha sido una de las causas básicas de su GRAN FRACASO…un alumno debe cambiar de curso cuando supere los objetivos de dicho curso.

… y tambien suprimiría tantos planes, proyectos, programas… para dedicarnos a enseñar a los niños y dejarnos de otras historias que nos distraigan y les distraigan.

Pero, volviendo al comienzo de mi artículo, hoy, que acaba de terminar un nuevo curso, yo SUSPENDO con un MUY DEFICIENTE a nuestro SITEMA EDUCATIVO y ojalá para el nuevo curso haya nuevos horizontes que puedan ayudar a tener esperanza en el futuro para nuestros hijos.

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Hoy os vuelvo a traer imágenes de mi pueblo, Huelma, unas imágenes que nos vuelven a llevar 24 años hacia el pasado, a “la Feria” del año 1988, pero más concretamente a uno de los actos que a mi, de pequeño, me hacía más ilusión: “la diana” que cada mañana nos despertaba entre música y cohetes y que era el momento de juntarnos a los amigos para ya planear el día juntos.
En el año 1988, ya de mayor, quise llevar a mis dos hijos a esas dianas que a mi tanto me gustaban y también les encantó.
Al contrario que en vídeos anteriores que os he traído paisajes y vistas, en este os traigo, sobre todo, personas; personas que, algunas, posiblemente ya nos estén entre nosotros y otras ya estarán crecidas, pues los niños que se ven por la calle, si tenían alrededor de los 10 años, ahora tendrán sobre 34… ¿se reconocerán? ¿les reconoceréis?
El escenario va desde la zona de la “Fuente del barrio” hasta la plaza de España, pasando por mi calle, la calle Cabezas; también veréis que han cambiado bastante los paisajes de fondo, sus edificios.
Es verdad que las imágenes están un poco movidas, pero es que quería captar el máximo de detalles y al mismo tiempo iba pendiente de mis niños, así es que perdonad los fallos. Espero que os gusten y mas ahora que ya le falta poco a la feria… aunque, antes de que llegue, tengo en preparación una par de subidas más sobre la feria… eso en los próximos días.

Estamos de enhorabuena o… “rectificar es de sabios”

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Con esta tercera parte se completa el vides del primera fiesta de fin de curso de nuestro Colegio de la que me queda constancia, la de 1984.
Espero que os haya gustado y la conservéis para que en el futuro la podáis recordar con vuestros hijos y con los hijos de vuestros hijos. A mi, aún, me parece que fue ayer y esos niños ya son hombres y mujeres maduros; tenían unos 12 años y ya han pasado 28… Nos queda el recuerdo de lo que fuimos y de gente que ya nos dejó… creo que vale la pena descargarla y guardarla.
Ya estoy trabajando en la preparación de la siguiente, de la FIESTA DE FIN DE CURSO DE 1985, que la hicimos en el muelle de carga de la antigua “Palma” ¿os acordáis?, pues en cuanto la tenga preparada os la traigo para compartirla.
Y aqui os dejo ya, sin más, con la tercera y última parte de la Fiesta de 1984. Feliz día a todos.

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Vuelvo a traeros hoy imágenes retrospectivas de mi pueblo, pero unas imágenes de una “joya” casi desconocida para el común de los mortales, pero muy valorada por nosotros lo huelmenses que, incluso en gran número, no somos conscientes de la gran valía de nuestras riquezas del pasado. Yo os recomiendo conocer mi pueblo si es que no lo conocéis… no os arrepentiréis: su riqueza industrial, centrada sobre todo en el aceite, con varias almazaras, algunas privadas y otras en régimen de cooperativa, sus industrias cárnicas con la elaboración de excelentes embutidos alabados fuera de nuestra localidad, su castillo, en la actualidad en excavación y restauración, su yacimiento ibero del “Pajarillo” y , cómo no, su “Iglesia Parroquial”, en la que pusieron su mano Andres de Vandelvira y hasta el mismísimo Diego de Siloé… y, sobre todo, sus gentes afables y acogedoras.
Pero hoy os traigo un documento visual del año 1988: el de su iglesia parroquial en aquellos momentos en que yo creo que corrió peligro de derrumbre de parte de su techumbre debido a los recalos que podéis observar en el video…

Es, como podréis comprobar una “verdadera catedral”… yo conozco la catedral de Baeza y les aseguro, sin pasión de Huelmense, que me parece mas bonita la olvidada iglesia de Huelma…tal vez sus paredes en piedra (Baeza la tiene blanqueada)… tal vez su sencillez… una joya y un orgullo, que vale la pena disfrutar.

Aqui os dejo alguna información sobre Huelma, sobre su Iglesia y sobre Vandelvira, el principal arquitecto responsable de su construcción. La información la he obtenido de la Wikipedia, para que sea amena y asequible y no se pierda en tecnicismos y en una información tan exhaustiva que exceda el interés de una persona normal, no especialista en arte. Espero sea de interés:

HUELMA:
Huelma es un municipio español de la provincia de Jaén, Andalucía, con 6.233 habitantes según datos del INE en 2008. Su extensión superficial es de 250,29 km² y tiene una densidad de 24,86 hab/km². Sus coordenadas geográficas son 37°39′ N, 3°27′ O. Se encuentra situada a una altitud de 981 metros y a 50 kilómetros de la capital de provincia, Jaén.
Parte de su termino municipal forma parte del Parque Natural de Sierra Mágina.

LA IGLESIA DE HUELMA
La Iglesia de la Inmaculada Concepción de Huelma, Jaen es uno de los ejemplos más notables de la arquitectura religiosa del siglo XVI de toda la provincia. En su construcción participaron casi todos los más grandes artistas de la época que trabajan por la zona: Diego de Siloé, Francisco del Castillo el Viejo, Andrés de Vandelvira y Francisco del Castillo el Joven, entre otros.
La iglesia fue declarada Monumento, Bien de Interés Cultural, según lo publicado en el BOE en el año 1981.
El templo fue levantado sobre otro anterior. Las obras de construcción empezaron en 1559. Los trabajos dieron comienzo por la cabecera del templo y aún tuvo criterios goticistas. El resto de la fábrica incorporó ya el nuevo lenguaje clásico del renacimiento, tanto en la concepción de sus naves como en la fachada principal, de corte palaciego y de inspiración serliana, obra de Francisco del Castillo el Joven.
Francisco del Castillo el Joven terminó las cubiertas diseñadas por Andrés de Vandelvira, la del segundo tramo admirable en cuanto a la variedad y complejidad de su iconografía y ornamentación, propia del conocimiento y habilidad del maestro como escultor.
En el exterior destaca la fachada sur, organizada en dos pisos separados por una gran cornisa. El piso superior está retranqueado, con contrafuertes y ventanas. De esta fachada merecen especial mención las pilastras corintias y la portada que la centra, con un esquema serliano de vanos adintelados y frontones triangulares sostenido por dos ménsulas y hornacinas a ambos lados rematadas con guirnaldas y mascarones. Sobre este frontón aparece el escudo del obispo Tavera. Esta fachada tienen un carácter marcadamente civil, muy alejado de los modelos religiosos del Renacimiento.
La fachada norte sigue el mismo esquema y la torre de cuatro cuerpos se encuentra adosada a la fachada oeste. Esta torre se concluyó en el año 1616; sus dimensiones no guardan proporción con el templo, y en el tercer cuerpo presenta la heráldica del obispo Sancho Dávila, de los Cueva y de la ciudad de Huelma.
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ANDRES DE VANDELVIRA
Andrés de Vandelvira (Alcaraz, Albacete, 1509 – Jaén, 1575) fue un célebre cantero y arquitecto renacentista español.
Fue hijo y discípulo del también arquitecto, Pedro de Vandelvira, y estaba casado con Luisa de Luna, de Villacarrillo, con la que tuvo siete hijos, uno de los cuales, Alonso de Vandelvira, escribió un libro “Libro de cortes de piedra”, que ayudó a que fuera conocida la obra de su padre. Fundó una capellanía, en la Iglesia Parroquial de Villacarrillo, a favor de su hijo el presbítero y licenciado Pedro de Vandelvira. Siendo en este último lugar donde acopió la mayor parte de su patrimonio.
Con 21 años también aparece Vandelvira en unas ambiciosas obras del Convento de Uclés,1 obra iniciada por Francisco de Luna en 1529; su participación, “a la sombra de la escuela plateresca toledana”, es uno de los ingredientes formativos de su personalidad.
Instruido por su padre, que había estudiado en Italia, fue un varón de gran cultura; conocía los tratados más famosos de la época, y los puso en práctica gracias a los mecenas que encontró, principalmente en la provincia de Jaén, como la misma iglesia, y los nobles relacionados con la familia Molina, como Francisco de los Cobos y Molina, protector de su padre. Fue el inventor de la bóveda vaída y de otras ingeniosas soluciones constructivas.
Entre sus obras más notables está la Sacra Capilla del Salvador, realizada en Úbeda sobre un proyecto inicial de Diego de Siloé, por encargo de Francisco de los Cobos. Tras esta obra, vienen muchas otras, como la capilla de los Benavides en el convento de San Francisco de Baeza, una obra maestra (por desgracia perdida en parte tras el terremoto de 1755); la intervención en la catedral de Baeza o en el Antiguo Convento de Santo Domingo de La Guardia de Jaén, el Hospital de Santiago de Úbeda o la mismísima Catedral de Jaén, obra también iniciada por su padre, Pedro de Vandelvira en 1540, donde ejecutó las obras que su padre había trazado especialmente la fachada de mediodía, la sala capitular, el panteón, la sacristía y las capillas del lado de la epístola.
También trazó y dirigió la iglesia de Nuestra Señora de la Asunción de Villacarrillo, que es de tres naves divididas por cinco columnas corintias por banda y el retablo mayor y colaterales y fue una de sus primeras y grandes obras en la provincia de Jaén. También se le atribuye la traza de la nave central de la Iglesia de La Asunción en Jódar.
Se le atribuye la torre del Tardón en Alcaraz, que guarda muchas similitudes en su decoración con la Capilla del Salvador de Úbeda.
Una de sus últimas obras, en las que muestra una gran pureza de estilo es el Hospital de Santiago, en Úbeda. A su muerte, su cuerpo fue enterrado en la Basílica de San Ildefonso de Jaén.

BIBLIOGRAFIA PARA PROFUNDIZAR EN LA INFORMACION
“Huelma, su iglesia, su castillo” de Rafael López Guzmán

(pinchando en la imagen se accede a contenido editado por el Excelentísimo Ayuntamiento de Huelma)

“Huelma, arte y cultura” (Rafael López Guzmán)

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Hoy os traigo la segunda parte de esa primera fiesta de fin de curso del Colegio de Carchuna que hay que valorar no con los ojos de hoy, con los medios que hoy hay al alcance de la mano sino con los medios con los que disponiamos el año 1984… cada uno de nosotros poníamos lo que teníamos propio, para usar en beneficio de la comunidad (yo asi me cargué mi equipo de música que tenái entonces, pero bueno…).

Tengo constancia de la buena acogida que ha tenido esta iniciativa de recuperar el pasado a través de la imagen y voy a seguir en ese empeño de traeros todo  lo que tengo. Varios me comentaban la emoción que les supuso ver allí “en vivo”  a personas de su familia que ya no están con nosotros, es una forma de tenerlos inmortalizados. Pero, sobre todo, es interesante ver el paso de los años por nosotros y por supuesto, lo más importante, recuperar, “amarrar” nuestro pasado para tenerlo siempre ahí, disponible, para las próximas generaciones. Aún me queda una tercera parte que publicaré en los próximos días. Después iré subiéndoos nuevos documentos que, seguro, van a ser de vuestro interés… del Colegio, de Huelma, mi pueblo, de Torrenueva, de Motril, de Granada… de todo lo que yo vea que puede ser de interés.

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¡Ya está bien de demagogia! Cada vez que un partido tiene problemas internos, matemáticamente, se busca un tema “candente” y “fácil a la polémica” externo, para enaltecer los ánimos de sus fieles seguidores e intentar engañar a algún incauto que se lo cree todo. Y… ¿hay algún tema más recurrente y donde es más fácil la demagogia que el de la “Iglesia Católica” ? Yo, lo confieso, soy católico o, mejor dicho, intento serlo, porque ser católico es algo tan grande y tan difícil que sólo personas muy escogidas y muy especiales llegan a serlo de verdad, pero lo intento, como muchos.

Y lo que si me considero es en condiciones de opinar acerca de mi IGLESIA con mucho más fundamento que los politicos que solo buscan desacreditar y machacar “una y otra vez a la iglesia católica” Y me he preguntado muchas veces, y nos preguntamos los católicos contínuamente… ¿qué le hemos hecho los católicos a la izquierda en general (porque toda ella nos ataca) para que nos odien tanto? ¿Vamos a pagar a perpetuidad los “errores” históricos de los que ellos la culpan? ¿Nos odian porque odian a los pilares básicos de la sociedad actual, con los que pretenden acabar, de los que uno de los más sólidos es la FAMILIA ? ¿Será que no les gusta la familia cristiana porque defiende valores que a ellos no le interesa? ¿Será que en el futuro que ellos quisieran “imponer” no tiene  cabida ni la Iglesia católica ni la Familia cristiana, tradicional?
Acaba de emitir un comunicado la Iglesia Católica, mi Iglesia, respondiendo a tanta demagogia, resumiendo su respuesta en 10 puntos fundamentales que os transcribo a continuación, más que nada para que llegue la información “de ambas partes” al mayor número de personas, aunque los medios con que cuentan esos partidos son infinitamente superiores a los que tiene la Iglesia Católica y menos los que yo tengo dentro de ella, pero quiero llegar a donde pueda y llevar mi testimonio como considero que debo hacer, lo que creo, estoy seguro, es la verdad y no la demagogia con la que están intentando manchar todo lo que suene a Iglesia Católica:

Lo que, a continuación transcribo es lo que la Iglesia acaba de hacer público, pero dentro de ello, lo que veáis en letra cursiva y entre paréntesis, eso lo he agregado yo, es mi opinión ampliada)

1.-¿El Estado financia a la Iglesia?

Para su sostenimiento, la Iglesia no recibe nada de los Presupuestos Generales del Estado. Los contribuyentes eligen libre y voluntariamente, cada año, poner la X en la Declaración de la Renta. Esto supone, aproximadamente, un 25% del total de la financiación de la Iglesia.

El artículo 16 de la Constitución Española de 1978 establece que los poderes públicos “mantendrán las consiguientes relaciones de cooperación con la Iglesia católica y las demás confesiones”. Por otra parte, el Acuerdo sobre Asuntos Económicos entre la Santa Sede y el Estado Español, de enero de 1979, establece que “el Estado se compromete a colaborar con la Iglesia Católica en la consecución de su adecuado sostenimiento económico, con respeto absoluto del principio de libertad religiosa” (art II.1). Cooperación y colaboración no es financiación directa, ni subvención.

(Asi es que dejen de decir una y otra vez los que nos atacan eso de “que no quiero que la iglesia se financie con mi dinero”. No señores, no es su dinero, es MI  dinero , una parte de mis impuestos y de los que, como yo, que somos muchos millones de personas, marcamos la X en la casilla de la Iglesia en la Declaración de la Renta de cada año. Asi es que la Iglesia no recibe ningún privilegio sino lo que los católicos o algunos que sin serlo, ven su labor, queremos que reciba de NUESTROS IMPUESTOS.)

2.-¿La Iglesia ahorra dinero al Estado?

Es muy difícil conocer con exactitud la cantidad que la Iglesia le ahorra al Estado. Solo en el campo educativo, donde este cálculo es mucho más sencillo, podemos afirmar que, según datos del propio Ministerio de Educación, una plaza en un centro público tiene un coste anual de 3.518 euros. En un centro concertado, esa misma plaza cuesta al erario pública únicamente 1.841 euros. Únicamente por este concepto, y tomando como base los datos de gasto público del Ministerio de Educación en 2009, la Iglesia ahorra al Estado 4.399 millones de euros.

(Es curioso, pero un puesto escolar  “concertado”, de la Iglesia, le cuesta al Estado mucho menos que un puesto en un Centro Público… ¿qué os parece? ¿Ha habido demagogia hasta ahora con la enseñanza privada y concertada?)

3.-¿El Patrimonio de la Iglesia es un tesoro económicamente rentable?

La Iglesia es depositaria de un importante patrimonio cultural que a lo largo de los siglos han sido creados o recibidos por distintas instituciones de la Iglesia. Este patrimonio no se plantea como una riqueza en sí misma, ni supone un tesoro económico o fuente de negocio. Se ha planteado siempre como servicio a los demás, es un tesoro cultural para todos, pero en ningún caso un tesoro económicamente rentable. Más bien todo lo contrario.

(Esto para los que acusan a la Iglesia de que es Rica, “que venda su patrimonio y se lo reparta a los pobres…” ¿eso es hablar con lógica? ¿vender el patrimonio cultural de nuestro país? ¿Lo usa la Iglesia en su beneficio o lo cuida y lo conserva para que lo disfrute el turismo y sea fuente de atracción?)

4.-¿La Iglesia solo aporta un 2% del presupuesto de Cáritas?

Se confunde aquí la aportación de la Iglesia con la donación de la Conferencia Episcopal Española. En realidad, cuando se habla de ese 2% se trata de un donativo que se viene realizando desde la CEE en los últimos cuatro años. La cantidad se ha ido incrementando anualmente hasta situarse en el 2,17% actual. En 2011, se han donado 5 millones de euros. Y en estos cuatro años, se ha entregado un total de 13,8 millones de euros.

Además, cuando se habla de esa “escasa” aportación del 2% se toma como base el presupuesto presentado por Cáritas Española y no se hace referencia alguna a las Cáritas diocesanas, una verdadera red que llega a todos por medio de las Cáritas parroquiales.

El 65% de los fondos de Cáritas proceden de donaciones privadas. La gran mayoría de esos fondos provienen de instituciones y de personas de la misma Iglesia.

(A ver si queda claro de una vez que Cáritas no lo financia la Iglesia, porque, entre otras cosas, no puede; Cáritas lo financiamos con nuestros donativos y con nuestro trabajo “los católicos”. Lo que pasa es que “piensa el ladrón que todos son de su condición”…)

5.-¿Cáritas no es la Iglesia?

Cáritas no solo pertenece a la Iglesia sino que es la misma Iglesia, en su estructura más fundamental que es la parroquia. Los miles de voluntarios de la Iglesia, que realizan actividades sociales, no nacen por generación espontánea. Son miembros de la Iglesia que han recibido el anuncio de la Buena Noticia y viven y alimentan su fe en la comunidad eclesial. Esa experiencia es la que da razón de ser a toda su actividad.

(Es muy sencillo comprobar esta otra verdad, acercaos a Cáritas de vuestro pueblo y ciudad y ved donde se ubica y quienes trabajan “gratis”, “como voluntarios” alli: los propios católicos de base… ¿es Cáritas de la Iglesia? ¿O es Cáritas la Iglesia?)

6.-¿La Iglesia no paga el IBI?

Es falso. La Iglesia paga el IBI de todos los inmuebles que no estén exentos por ley.

(Otra gran mentira que nos han querido colocar  estos “progres izquierdistas y anticatólicos” diciendo que la Iglesia no paga el IBI. Eso es mentira; la Iglesia paga el IBI de todas las propiedades que posee y no están destinadas al culto, como dice la ley vigente.  

7.-¿La Iglesia es la única que, en algunos casos, está exenta del pago del IBI?

También es falso. Tampoco lo pagan, entre otras, las Fundaciones, las Asociaciones de utilidad pública, las federaciones deportivas, los partidos políticos, los sindicatos, las iglesias evangélicas, las comunidades hebreas y musulmanes. En Madrid, por ejemplo, no pagan el IBI: el museo del Prado, la SGAE, el Hotel Ritz, el Palacio de Liria, etc.

(Lo que no se si sabéis vosotros es que quienes si es verdad que no pagan el IBI son los Sindicatos y los Partidos Politicos, a los que se lo paga el Estado…Ah, y tampoco lo paga la SGAE famosa (la Sociedad General de Autores Españoles) que es la que cobra por la música hasta en las bodas y luego sus “mangantes” como su anterior presidente, el del grupo “Los Canarios” se lo lleven impunemente…¿por qué ellos no pagan IBI?)

Está regulado en la llamada Ley de mecenazgo (ley 49/2002)

Se trata de una medida de incentivo fiscal con la que el Estado reconoce las actividades de interés general que realizan muchas instituciones. Es lógico que el Estado promueva e incentive –también fiscalmente- a quienes trabajan a favor del bien común.

8.-¿La Iglesia no paga tasas municipales?

Sí las paga (basuras, vados de garajes, etc.). No hay ninguna exención prevista en la Ley sobre el pago de estas tasas.

(Preguntadle si no a vuestros párrocos si no, a ver si pagan basura, agua, vados… como cada uno de los ciudadanos)

9.-La Ley le da la razón a la Iglesia, pero en este momento tan duro de crisis, ¿no podría hacer un gesto ante la sociedad y renunciar voluntariamente a la exención del IBI?

La Iglesia hace gestos reales y diarios en favor de los que más lo necesitan. Muchos obispos, sacerdotes, religiosos, religiosas y fieles laicos han hecho signos visibles, reduciéndose el suelo, y otros muchos lo han hecho y no lo han dicho.

(¿Más gestos quieren que haga la Iglesia? ¿Más esfuerzos? ¿Qué mas se le puede pedir? ¿Qué mas se nos puede pedir?) (¿Sabéis que aparte de los “curas malos” que tanto airean esos críticos cuando alguno es sospecho de algo mal hecho, que puede ser cierto porque son humanos como tu y como yo, pero sabéis que hay otros muchísimos que lo dan todo, hasta lo poco que tienen de ellos mismos para quien lo necesita? Yo he visto a alguno quedarse sin comer, quitarse la comida para darla a alguien…¿no lo crees?  pues créetelo.)

10.-¿Y si hubiera un cambio en la legislación fiscal?

La Iglesia estará siempre a lo que dicte la Ley. Si hubiera un cambio en la legislación fiscal, estaría a lo que dictara la norma, siempre con el límite de los beneficios previstos en los Acuerdos, que tendrán rango superior. La Iglesia va a seguir cumpliendo su misión con los medios de que disponga. Lógicamente, si se dispusiera de menos recursos, las actividades podrían verse mermadas, pero con más o con menos medios, la Iglesia va a seguir haciendo mucho por tantos que todavía necesitan tanto.

(¿Se puede pedir menos y dar más? Pues esa es la verdadera cara de la Iglesia de ahora, del siglo XXI. Ya está bien de recordarnos viejas historias injustificables, basta ya de mirar al pasado para lo que nos interesa, Basta ya, y que se olviden un poco de la Iglesia para hacerle daño, que nos dejen en paz a los católicos, aunque nunca nos cansemos de “poner la otra mejilla”)

Isidro Catela Marcos
Director de la Oficina de Información de la Conferencia Episcopal Española

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Ahora que un nuevo curso escolar acaba de terminar es hora de evaluar, de hecho en todos los colegios se ha “evaluado” a los alumnos y, aunque la Administración Educativa quiera por todos los medios a su alcance “maquillar” los resultados escolares, la realidad es que el Fracaso Escolar está ahi. Fracaso escolar porque los […]

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Quiero empezar hoy a compartir con todos los que lo deseen una serie de vídeos que ya son historia y que grabé hace ya bastantes años con vieja y gran cámara Sony de aquella época. Lo más antiguo que conservo es de 1984 y es precisamente esto que comienzo a traeros hoy, dividido en tres capítulos ya que you tube solo me permite subir un máximo de 14 minutos en cada película.
Hoy se trata de la Fiesta de Fin de Curso de 1984 del Colegio de Carchuna… niños que ya son hombres y mujeres maduros ya que han pasado 28 años… personas, algunas, que ya no están entre nosotros… la ilusión con que, desde el principio, poníamos los profesores en nuestras actividades, incluso en las festivas… el buen aprovechamiento de los pocos recursos que teníamos… el buen ambiente que fuimos creando a nuestro alrededor… la buena gente que se fue arrimando a nosotros y nos ayudó a hacer las cosas mejor… Todo esto se puede apreciar en esta “Mirada al pasado” que hoy empiezo a compartir con vosotros y que espero sea de vuestro interés… espero que me lo contéis.

NOTA: Este video no se puede visualizar en telefono móvil ni en iPad, solo en ordenador.